Laboratorio di matematica

Nelle classi terze, la scelta della scuola secondaria di II grado diventa un tema centrale. Per questo motivo vengono proposti 5 diversi laboratori di potenziamento per rafforzare le proprie competenze, esplorare i propri interessi o orientarsi verso il futuro. Ciascun laboratorio dura un intero anno scolastico, con un impegno di 1 ora settimanale, e prevede una valutazione finale.
Il laboratorio di matematica aiuta ogni alunna e alunno a muoversi con sicurezza nel calcolo con i numeri razionali, padroneggiando le rappresentazioni e imparando a stimare la grandezza di oggetti e concetti. Gli studenti riconoscono e denominano le forme geometriche del piano e dello spazio, cogliendone le relazioni e le applicazioni. Attraverso esperienze significative, ogni ragazzo sviluppa un atteggiamento positivo verso la matematica e ne comprende il valore nella vita quotidiana.

METODOLOGIA
Il laboratorio coinvolge attivamente gli studenti, affidando loro la rielaborazione di informazioni e procedimenti strutturati dall'insegnante. Gli esercizi non sono mere applicazioni meccaniche di regole matematiche o geometriche, ma rafforzano la capacità di proporre soluzioni personali ai diversi quesiti. Il lavoro laboratoriale incoraggia gli studenti ad esprimere dubbi e difficoltà per analizzarli e risolverli insieme; inoltre aiuta a prendere coscienza degli errori, utilizzandoli come opportunità di apprendimento.

OBIETTIVI
-    Muoversi con sicurezza nel calcolo, anche con i numeri razionali. 
-    Padroneggiare le rappresentazioni numeriche.
-    Riconoscere e denominare correttamente le forme del piano e dello spazio.
-    Cogliere le relazioni tra gli elementi geometrici.
-    Analizzare e interpretare rappresentazioni di dati per ricavarne misure di variabilità.
-    Riconoscere e risolvere problemi valutando le informazioni e la loro coerenza. 
-    Spiegare il procedimento seguito, anche in forma scritta, mantenendo il controllo sia sul processo risolutivo sia sui risultati.
-    Accettare di cambiare opinione, riconoscendo le conoscenze logiche di un’argomentazione corretta.
-    Utilizzare il linguaggio matematico (piano cartesiano, formule, equazioni, ecc.) e coglierne il rapporto con il linguaggio naturale.

 

Fondazione Bresciana per l’Educazione Monsignor Giuseppe Cavalleri ETS

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