Sfondo inclusivo

La progettazione per sfondo inclusivo nasce dall’esigenza di fornire un contenitore di significato all’ interno del quale i bambini possono sperimentare conoscenze, abilità e competenze utili al loro crescere.

Le attività didattiche ed educative proposte, attingono a elementi dello sfondo scelto, incentivando la capacità dei bambini di “mettersi nei panni di” e di ipotizzare nuovi scenari. A partire dalle tracce da loro lasciate, ossia da tutti quegli elementi che li caratterizzano (predisposizioni, interessi, talenti, fatiche…), le insegnanti progettano un percorso annuale “a misura di bambino”, attento all’inclusione e alla promozione di tutte le potenzialità.

Anno Scolastico 2026-2027

Il tema “Il ciclo della vita: oggetti, luoghi ed esseri viventi” viene assunto come sfondo integratore per il prossimo anno scolastico con l’obiettivo di offrire ai bambini un contesto narrativo unitario, capace di dare senso alle esperienze quotidiane e di sostenere la costruzione progressiva dei primi strumenti di comprensione del mondo. Il concetto di ciclo, inteso come trasformazione, continuità e interdipendenza, permette di intrecciare osservazioni, esplorazioni e pratiche di cura, valorizzando la dimensione esperienziale e la partecipazione attiva dei bambini.

Attraverso attività intenzionalmente progettate – manipolative, espressive, scientifiche e simboliche – i bambini saranno accompagnati a riconoscere come ogni elemento della realtà sia inserito in un sistema di relazioni: gli oggetti che cambiano funzione nel tempo, i luoghi che si trasformano e vengono abitati in modi diversi, gli esseri viventi che crescono, si evolvono e interagiscono con l’ambiente. Tale prospettiva favorisce lo sviluppo di competenze non cognitive quali curiosità, capacità di osservazione, pensiero riflessivo, collaborazione e responsabilità, promuovendo una visione ecologica e consapevole della realtà.

Lo sfondo integratore fungerà da cornice comune per le sezioni, orientando la progettazione educativa e didattica e consentendo di costruire un percorso coerente, inclusivo e significativo, nel quale ogni bambino possa trovare spazio per esprimere sé stesso, porre domande, formulare ipotesi e partecipare attivamente alla vita della comunità scolastica.